Гиперактивный ребенок

Гиперактивность и дефицит внимания - это распространенная форма нарушения поведения в детском возрасте.  Проявляются эти нарушения в виде двигательной расторможенности, импульсивности поведения, расстройстве внимания, легкой недостаточности координации движений и мелкой моторики (Петрухин А. С., 2004).

Гиперактивность - это чрезмерная активность ребенка со слабым контролем побудительных мотивов, а дефицит внимания — неспособность удерживать сосредоточенное внимание на материале, которое нужно усвоить  в течение определенного времени.

Эти два симптома нарушения поведения дополняют друг друга. Ребенок, который проявляет чрезмерную двигательную активность, не может удерживать внимание на выполнении одной задачи. И наоборот, трудность сконцентрировать внимание на задаче приводит к тому, что ребенок переключает свое внимание на другое дело, пытается выполнить одновременно несколько дел.  Та или иная сторона этого нарушения может быть выражена сильнее (Комер Р., 2005).

Первые проявления синдрома гиперактивности с дефицитом внимания наблюдаются с 3 - 4 лет, а основной период проявления — от 3 до 7 лет. Максимально проявляется в школьные годы, к наступлению подросткового возрастного периода может уменьшиться или исчезнуть.  СГДВ может сохраниться и во взрослом периоде, а в видоизмененной форме может сопровождать человека всю жизнь.

Причины появления СДГВ: недостаточное питание, органические повреждения мозга, наследственность, наркотическое отравление плода, асфиксия и др.

Основные характеристики этого расстройства:  

1)      возрастные характеристики развития не соответствуют нормальным показателям,

2)      недостаточная адаптация в разных условиях окружающей обстановки (в детском саду, в школе, дома), несмотря на соответствие уровня интеллектуального развития нормальным возрастным показателям,

3)      первые симптомы появляются до 7 лет,

4)      симптомы постоянно сохраняются на протяжении как минимум 6 месяцев в такой степени выраженности, которая свидетельствует о плохой адаптации ребенка,

5)      трудно удерживать внимание на деталях, небрежен, допускает ошибки при выполнении задания,

6)      трудности концентрации внимания при выполнении заданий или во время игры,

7)      испытывает сложности  в самостоятельном выполнении заданий и других видов деятельности,

8)      избегает, выражает недовольство, сопротивляется выполнять задания, которые требуют сохранять умственное напряжение в течение длительного времени (например, выполнение школьных заданий, домашней работы).

Невнимательность, отвлекаемость проявляются в том, что ребенок способен удерживать внимание лишь в течение нескольких минут, он бросает действие, которое требует определенного времени выполнения, не доводит его до конца, не слушает объяснений, легко отвлекается на побочные раздражители. Ребенку трудно долго концентрировать внимание, легко переключается на другое, снижена избирательность внимания.

Гиперактивность проявляется в виде чрезмерной двигательной активности уже в 1-2 годы жизни. У таких детей (попрыгунчики) резко выражен двигательный импульс к бесцельным непрерывным движениям, прыганию.

Ребенок раньше начинает ходить, забирается в любые места, хватает все, что попадается на глаза, за ним постоянно нужно присматривать. Все, что он хватает, тут же бросается, то есть моторная активность бесцельна. Ребенок во все вмешивается, постоянно ерзает, не может спокойно сидеть на одном месте даже короткое время. В незнакомой обстановке эта двигательная активность может затормозиться из-за волнения.

Импульсивность проявляется в действиях по принципу «здесь и сейчас», ребенок не обдумывает свои действия, поступки опережают намерения. Дети не соблюдают правил поведения, из-за этого высока вероятность получения травм. Ребенок ходит во время урока, в игре не соблюдает правила, легко вмешивается в разговор, у него отсутствует самоконтроль. Импульсивным детям сложно планировать свои задачи, им трудно логически обосновать свои действия. Также отмечаются сверхчувствительность к раздражителям, нарушено чувство дистанции при общении, чувство страха снижено: такие дети не понимают, к чему может привести, если перебегать улицу без взрослых,  не понимают, что может случиться, если открыть окно на 8 этаже,

Из-за того, что ребенок легко и часто отвлекается, он не может проявлять усидчивость и устойчивое внимание во время различных занятий – в игре, в детском саду, в школе. Отвлекаемость не связана с мотивацией, она является следствием колебания внимания, которое переключается с одного объекта на другой. По этой причине успеваемость в школе, как правило, низкая, страдает поведение, он часто получает замечания от взрослых.

Как можно помочь детям с синдромом гиперактивности и дефицитом внимания?

Нужно перестроить окружающую среду путем упрощения, уменьшения количества и интенсивности отвлекающих факторов, повышения  ясности объяснений и четкости постановки задач.

Рекомендации, позволяющие сгладить проявление гиперактивности с недостатком внимания у детей:

1.  Давайте указания спокойно, четко.

2. Если Вы просите ребёнка что-либо сделать, не просите двух и более вещей одновременно.

3. Желательно строго соблюдать распорядок дня, часы приема пищи, отхода ко сну.

4. Хвалите ребёнка за те дела, задания, где он смог сконцентрировать своё внимание хотя бы небольшое время.

5. Не ругайте ребенка за ошибки, неорганизованность, забывчивость, отвлекаемость, импульсивность, а проанализируйте его поведение. То есть выражайте своё неодобрение  по поводу плохих поступков, не давайте оценку личности ребёнка.  Но ни в коем случае не «читайте мораль» (это ни к чему не приведет).

6. Приобщайте ребенка к занятиям (танцами, теннисом, плаванием). Подобные занятия дисциплинируют ребенка, помогают расходовать «лишнюю» энергию.

8. Если самостоятельно Вам сложно организовать ребенка, если Вас беспокоит поведение гиперактивного ребенка, поможет консультация детского психолога, клинического психолога. Сделать это необходима, поскольку новые негативные формы поведения могут закрепиться в привычку. Проблема решаема и без применения медикаментов.

Очень важно уделять внимание ребенку, чтобы он не чувствовал себя брошенным, ненужным. Выделяйте хотя бы небольшое время для общения только с ним, пусть даже 15 минут, не отвлекаясь ни на что: рисуйте, читайте, разучивайте стишок, или просто поговорите с ним.