Как развивать способности у ребенка?
Каждый из родителей желает видеть своего ребенка талантливым, успешным, умным, сильным.
Откуда берутся способности и как их развить?
Рассмотрим, каково соотношение биологических и социальных факторов в развитии ребенка. В современной научной литературе о роли биологических и социальных факторов в развитии человека есть два подхода к решению этой задачи.
Одни авторы утверждают, что развитие ребенка целиком обусловлено генами или биологическим фактором.
Другая точка зрения состоит в том, что все люди рождаются с одинаковыми генетическими задатками, а главную роль в развитии их способностей играют воспитание и образование. Эта проблема получила название пансоциологизм. Рассматривая эту проблему, мы понимаем, что в индивидуальном развитии ребенка различают два периода: эмбриональный и постэмбриональный. Эмбриональный период – это период внутриутробного развития эмбриона.
Будущие родители должны знать, что уже на ранней стадии эмбриона начинается реализация генетической программы, полученной от родителей и закрепленной в хромосомах ДНК.
Каждый из вас является носителем специфического индивидуального набора, вследствие чего он генетически уникален. Свойства человека переходят из поколения в поколение на основе законов наследственности. Ребенок наследует от своих родителей цвет волос, особенности скелета, цвет кожи и химическую активность клеток. Есть точка зрения, что по наследству от родителей передаются такие способности, как вычисление больших цифр в уме, склонность к наукам, изобразительному искусству и т.д.
На сегодняшний день господствующей точкой зрения является та, согласно которой передаются не способности, а задатки, которые могут реализоваться только в определенных условиях. К примеру, ребенок рождается с большими задатками художника, условием реализации их в способности может быть только развитие этих задатков. Вы замечаете, что ребенок увлекается рисованием, но вас больше интересует медицина, поскольку в семье все медики, и Вы хотели бы в своем ребенке видеть продолжателя традиций медицинской династии. Что делают родители? Они игнорируют художественные задатки ребенка, которыми его наделила природа, и начинают навязывать любовь к медицине (к примеру). А у ребенка нет задатков быть медиком. Исходя из своего желания видеть в нем гениального врача, родители заставляют идти по пути, который у ребенка не вызывает интереса. Обучение для него становится трудным и неинтересным. В результате человек, получив диплом врача с задатками художника, не может реализовать себя как врач, он не получает удовольствие от своей профессии, чувствует себя несчастным, не знает, как и что изменить в своей жизни. Другой путь тоже не находят, поскольку пропущен срок развития задатков в детском возрасте.
Если задатки не развивать, то способности, разумеется, не появятся. Важно развивать задатки своевременно, начиная с раннего детского возраста.
Долгое время практикуя работу с человеческим сознанием, я пришел к выводу, что перспектива у человека, пропустившего время реализации своих задатков, не так уж и трагична. Развить свои способности возможно, несмотря на возраст, но лучше, конечно, как можно раньше задуматься над способностями.
Современные технологии психоанализа позволяют решать любые задачи по развитию способностей, помогая человеку вернуть свое предназначение в жизни, быть счастливым, вновь обрести смысл жизни.
