Почему ребенок врет? Часть2
Продолжаем говорить на тему детского вранья. Следующий этап начинается после 7-8 лет, когда ребенок понимает, что вымысел отличается от реальности. Ребенок использует обман как способ быстро решить проблему без конфликта. Например, ребенок получил двойку. Он понимает, что если сейчас скажет о двойке, начнутся нотации, ругань, начнут стыдить, наказывать. Ему этого всего не хочется, и он обманывает, что ничего не поставили. Таким способом пользуются и взрослые, когда хотят избежать конфликта.
Например, взрослый придумывает причину и обманывает своего начальника, поскольку правда неприятна и сомнительна в серьезности. Ребенок также видит в родителе начальника, который не поймет, если ему сказать правду. Тем более сами родители уже изначально выражают недоверие к своему ребенку, подозревая его в том, что он хочет отлынивать от дел, ничего не делать. И за каждую ошибку устраивают целую драму, выражая недовольства.
Очень важно дать ребенку понимание, что семья - это место, где можно не обманывать. В этом ценность отношений. Близкие отношения - это отношения, в которых можно быть искренним и честным. Но когда говорится "не смей мне никогда врать", - доверие, честность и искренность перестают играть важное значение, перестают быть ценностью.
Очень часто дети обманывают, потому что не хотят расстраивать родителей. И здесь снова повод задуматься родителям о своем поведении и отношении к ребенку. Не изображать всевидящее око, строгого начальника, который все контролирует и не терпит никаких оправданий.
К тому же родителям присущ страх, что если они не будут знать всей правды о ребенке, они не смогут уберечь от ошибок и трудностей. Но родитель все равно не сможет проконтролировать все возможные ситуации.
Задача родителя - не уличить в обмане, не стыдить за вранье, а создать пространство, в котором ребенку не нужно придумывать причины, чтобы избежать конфликта. Ведь важнее не двойка, а почему ребенок не предотвратил появление двойки, что помешало не получить двойку. И здесь уместнее будет не допрос, а анализ ситуации. И еще важный момент - предоставить ответственность ребенку. Кому важнее двойка? Скорее родителям, чем самому школьнику. Важнее предоставить право ребенку самому разобраться с этой злосчастной двойкой и самому исправить ее. Смысл не в том, чтобы ребенок хорошо учился, а в том, чтобы был интерес к познанию. Я привел пример с двойкой, но алгоритм наших родительских размышлений в общем-то такой же: проанализировать причину вранья, почему соврал, какие предпосылки в семье для вранья (стыд, крики, ругань, критика, наказание), анализ ситуации вместе с ребенком, обращаться к его мнению, показывать своим отношением, что вранье - не единственный способ исправить ситуацию.
Продолжим тему о подростковом обмане в следующий раз.
