Влияние пренатального опыта на способности человека

Цель статьи - показать влияние пренатального опыта на падение способностей человека.

В последние годы резко возрос интерес к исследованию проблемы формирования и развития способностей. Практическая значимость исследования связана с восстановлением и повышением способностей, побочным продуктом которого является решение проблем, связанных с психосоматическими заболеваниями.

Приступая к рассмотрению данного вопроса, необходимо определиться, что является способностью? Говоря о способности, я придерживаюсь определения – одарённость (пригодность) ума чувствовать, излагать и решать специальные и общие проблемы, возникающие в жизни человека (3).    

Что происходит с разумом, какие причины влияют на падение способностей? Почему происходят сбои в работе нашего ума? Почему одни способные и приспособленные к жизни, а другие плохо ориентируются в ней? Над этим вопросом работало много философов и учёных. Было открыто, что началу падения способностей предшествует пренатальное развитие эмбриона. Ещё в старые времена пожилые женщины говорили об “утробном влиянии” и отмечали, что его след остаётся в детях. Многие такого рода интуитивные мысли основаны на действительных наблюдениях. Например, дети, рождённые вне брака, часто несчастливы, особенно в обществе, которое пристально следит за соблюдением морали.

Мои исследования показывают, что воспитание будущего человека, формирование его личностных качеств, потенциала его интеллекта, будущего интереса к жизни и успехов следует начинать с самого первого момента беременности женщины.

Приведу некоторые дополнительные положения, изложенные в трудах валеологического семинара академика В.П.Петленко (4). «И первое – опять же мысль о том, что ребенок должен быть желанным - это залог его физического и психологического здоровья. Мысль о нежелательности беременности, если такая идея почему-либо возникла, может отразиться отрицательно на плоде или в психологии ребенка. И не только в раннем детском, но подростковом или даже юношеском возрасте, привести к психологическому его отторжению от родителей, от семьи».
     Доктоp Р.С.Гуpьева (2), ссылаясь на зарубежную медицинскую пpактику,  отмечала такой случай. У взpослого 30-летнего мужчины в какой-то пеpиод его жизни pезко поднялась темпеpатуpа, и одновpеменно pазвилось депрессивное состояние. Теpапевты не могли опpеделить пpичину такого явления, а вот психиатp, после длительной pаботы с больным, постепенно пpослеживая pетpоспективу его жизни, обнаpужил, что его мать в состоянии беpеменности находилась в глубокой депpессии и, желая избавиться от плода, пpинимала гоpячие ванны. Вот это состояние стpаха за свою жизнь зафиксиpовалось в сознании плода и в какое то вpемя, под воздействием внешних pаздpажителей, пpоявилось уже у взpослого человека.

     Таким образом, чтобы укрепить связь матери и отца с будущим ребенком, родители должны как можно раньше начать разговаривать с ним, петь ему песенки, дать

возможность прослушать хорошую спокойную и мелодичную музыку.
Эмбрион в материнском чреве, без сомнения, способен реагировать на внутренние изменения и по-своему воспринимать все, что происходит во внешнем мире. Академик Петленко рекомендует будущим родителям опираться на предложенные им 10 заповедей. Приведу первую заповедь:

1. Не дожидайтесь часа физического появления ребенка на свет. Он уже есть. Родительская любовь — мощный фактор защиты здоровья ребенка, способный прикрыть плод от вредных воздействий даже в очень тяжелых ситуациях.

Исследуя пренатальный опыт, я убедился в гениальности открытия З.Фрейдом (5)   Бессознательного. Материалы моих исследований показывают, что ребёнок делает множество записей ещё в утробе матери. К примеру,  у мамы кашель, а зародыш получает удар, который погружает его в бессознательность. Мама слегка задевает угол стола, и голова ребёнка получает травму. Мама страдает запорами, и во взволнованном усилии её потуг ребёнка сплющивает. Папу одолела страсть, и ребёнок во время интимной близости родителей чувствует себя словно в работающей стиральной машине. Мама закатывает истерику – ребёнок получает энграмму. Папа бьёт маму – ребёнок получает энграмму. Полученные записи в последующем   негативно влияют на работу разума. Сначала существовало мнение, что зародыши записывают данные с помощью “обострённого слуха”, а слух обостряется в моменты опасности и особенно “беспамятства”.

В моей практике было много случаев, которые подтверждают наличие пренатальной записи и ее влияние на падение способностей человека, психическое здоровье во взрослой жизни. Приведу один наиболее яркий пример. Случай с клиентом,  возраст 25 лет. Вначале работы спрашиваю о целях, которые Светлана (имя клиентки) желает достичь в сессии. Ответ был коротким: избавиться от чувства нелюбви ко мне мамы, особенно когда она на меня повышает голос, появляется страх за свою жизнь. Через тридцать минут работы Светлана рассматривает случай, связанный с попыткой мамы сделать аборт. “Я чувствую приближение опасности моему существованию, стала проявлять беспокойство, пытаюсь выйти за пределы замкнутого пространства (ощущение, что я в ловушке, из которой не уйти),  в ответ получила резкий толчок, исходящий от мамы и угрожающие слова…, которые ввергают меня в еще больший страх”.  Понимаю, что должно произойти то, что угрожает моей жизни, я стала просить маму, чтобы она сохранила мою жизнь (плач, слезы), я буду хорошей и послушной (сильная соматика в области сердца, рыдание). Ощущаю боль и холод, чувство страха не покидает. Так продолжается 10-15 минут. Через некоторое время из-за воздействий извне вновь возникает страх за свою жизнь. Слышу рыдание мамы, ссору с  мужчиной (не уверена, что это мой папа). Я стала успокаиваться, появилась уверенность, что моей жизни пока опасность не угрожает. Этот случай мной был рассмотрен со Светланой в деталях несколько раз, итог работы удовлетворительное состояние, отсутствие болезненной реакции на маму. Наличие понимание истории, которая имела Светлана в пренатальном опыте. Прошло спонтанное  раздражение на окружающих, исчез комплекс по отношению к мужчинам.

Известно, что условием для энграмной записи дожна быть полная или частичная бессознательность и сопровождающая ее речь.

Бессознательная область состоит исключительно из случаев, которые были однажды записаны. Энграмма не является памятью, это клеточные записи, глубоко отпечатанные в самой структуре тела. Опыт, на который способны клетки,  можно проверить с помощью кожно-гальванической реакции. Для этого делаем контрольный щипок человеку, при этом обнаружим реакцию стрелки прибора, что указывает на наличие боли. Спустя некоторое время просим человека мысленно вернуться в случай щипка. Мы заметим резкое падение стрелки, хотя вторичного щипка не было, было лишь мысленное возвращение в случай. Таким образом записываются энграммы в бессознательной области, которые позднее активизируются в настоящем времени и своей командой влияют на работу разума.

На этом принципе основано мое изобретение “Аппаратно-программный Комплекс “Домашний Психоаналитик”, цель которого – повышение и восстановление СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА.

Приведу пример механизма включения  энграммы , как энграмма может повлиять на способности человека. У беременной женщины токсикоз, а рядом один из прохожих называет другого “неспособным” и “глупым”. Эта информация записывается на уровне клетки эмбриона. По прошествии некоторого времени рождается ребёнок, затем он идёт в школу, где может создаться ситуация, когда обстановка в школе совпадёт с обстановкой в пренатале, и у ребёнка может активизироваться запись пренатальной энграммы. Для её включения должны быть предпосылки, включающие её в действие. Это усталость, подавленность и наличие фразы, “ Ты опять не выучил урок, неужели ты такой глупый?” После произнесённой фразы учителем у ребёнка произойдёт включение энграммы и частичная потеря способности отвечать на вопросы учителя. Может произойти так, что ученик возненавидит данный предмет и начнёт пропускать уроки. Такова картина возникновения и активизации энграммы с частичной потерей способности. 

Итак, есть необходимость сказать, что насколько человек способен, настолько он счастлив, и возможность получения удовольствий возникает прямо пропорционально его состоянию разумности – это истина!

Основной причиной падения способностей человека, его неустройство в жизни, появление психосоматических заболеваний, психозы и неврозы – это негативный опыт внутриутробного развития человека, авторами которого являются родители и окружение. 

Литература.

1. Большой толковый психологический словарь: в 2 т.: [пер. с англ.] / Ребер Артур (Penguin). -  М.: Вече, АСТ, 2000.
2. Дружинин В.Н. Психология общих способностей/ Дружинин В.Н..- Изд. 2-е - СПб.: Питер, 1999. – 368 с.
3. Фрейд З. Психология Бессознательного/ Фрейд З. – М.: Просвещение, 1989.